他经常忙得脚不沾地，白天带着学生设计制作模型，傍晚伏案撰写课题报告……走进重庆城口育才中学，提到高中通用技术教师陈春茂，师生们都说：“90后”的陈老师自带“科技感”。
　　有人赞誉：他是科技教育的深耕者，是学生成长的守护者。
　　从教近七年来，陈春茂以科技教育为犁，以学生成长为本，始终潜心教学，先后获得“重庆市STEM教育种子教师”“城口县最美科技工作者”“县级学科名师”等荣誉称号……一摞厚厚的获奖证书，记录着陈春茂对高中通用技术教学的不懈追求。
　　科技教育：点燃学生科技梦
　　在大学期间，陈春茂曾任学校志远电子兴趣社社长。他组织社团申报并当选重庆市大学生专项工作委员会常务委员，并多次组织带领社团骨干和学生志愿者深入各社区开展家电义务维修活动……
　　为延续“科技梦”，2018年从重庆文理学院电子信息科学与技术专业毕业的陈春茂，头顶“重庆市优秀毕业生”的光环，怀着满腔热血和激情，投奔城口县，成为重庆师范大学附属城口实验中学的一名高中通用技术教师。
　　当时，学校科技教育几乎是一片荒漠，开垦拓荒成为必然。陈春茂不仅没有沮丧，反而豪情万丈，誓将开创科技教育的一片新天地。确实，在一张白纸上画画，怎能不令人兴奋？在一片荒地里翻耕播种，怎能不令人激动？
　　于是，人们看到，陈春茂主动承担学校科创实验室建设任务，带领学生用废旧材料制作教具，在简陋条件下开展STEAM教育。2018年12月，他指导的学生团队作为城口县唯一代表闯入重庆市首届STEAM科创大赛决赛并获奖，他本人也荣获“优秀科技辅导员”“优秀组织工作者”称号。
　　此后，陈春茂组建了学校首个科创社团，开发《创客教育校本教材》，指导学生斩获市级科技类奖项20余项，作为负责（指导）教师申报获批“小平科技创新实验室”。2024年，他撰写的STEM教学案例获重庆市三等奖，主持的市级课题《核心素养视域下县域高中通用技术项目式学习评价研究》为山区科技教育探索出新路径。
　　种子要发芽，更要开花结果。看到首批科创社团成员龙兆江受自己影响，高考报考了自己的母校同类型专业，并在大学期间荣获“挑战杯”创业竞赛重庆银奖等多项科创奖项，陈春茂的欣慰和自豪可想而知。用龙兆江的话说：是陈老师点燃了我的科技梦，让我看到了科技绽放的绚丽花朵。
　　技术教学：激发学生创造力
　　“技术教育对培养学生的创新、科学探究能力有重要作用，是发展学生科学精神、形成科学素养和科学态度、掌握科学方法、了解科学过程的载体。”陈春茂很清楚，通用技术课程就是要培养学生的动手能力、创新意识、团队协作能力和综合素质。
　　基于此，他经常自费购买材料，带领学生开展实践。几年来，他指导700余名学生完成木工工艺实践，用刨花和木屑“刨”出了孩子们的科学兴趣，激发了他们的创造力和潜能。学生们纷纷表示：陈老师的课让我们明白，创造力就藏在每一次动手尝试中。
　　在教学过程中，陈春茂注重因材施教，每节课都会在充分认识和处理教材的基础上，从学科特点和学生需求出发，进行科学有效的教学设计，使通用技术课成为一门“有深度、有温度、有文化”的课，激发学生的兴趣，并使学生投入其中。在他的悉心引领和教导下，学生参加学业水平考试合格率名列前茅。
　　一花独放不是春，百花齐放春满园。陈春茂还特别注重培养新教师，指导他们进行教学设计和课堂教学。新教师李园曾在他指导下任教通用技术教学，如今她已能胜任高中通用技术教育教学工作。此外，他还指导初中信息技术转岗教师张步强进行高中通用技术教育教学，如今他也成为了学校教研组组长。
　　责任担当：关爱学生无止境
　　人民教师为人民，教书育人不只在校园和课堂。
　　2019年，城口县脱贫攻坚战进入关键期。虽然才参加工作一年，陈春茂却没有袖手旁观，而是主动请缨，结对帮扶高燕镇长田村3户贫困户。在完成繁重的教学任务之余，他利用周末和假期走访帮扶家庭上百次，与帮扶家庭面对面交流，耐心倾听他们的困难，为他们谋划产业、辅导孩子功课、解决生活难题，与帮扶家庭结下了深厚的情谊。
　　在乡镇小学支教期间，陈春茂虽然工作繁杂，却不叫苦不叫累，而是深入学生家庭进行家访，全面了解学生的情况，积极与家长沟通，共同促进学生成长。同时，他还注重培养学生的综合素质，组织开展了丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，被当地师生和家长称为“最有担当的支教老师”。
　　几年来，陈春茂还结对联系高一班级，开展“生涯规划”“学法指导”系列讲座；疫情期间，他奔波百余公里进行家访，并自费为困难学生购买学习用品，确保“停课不停学”……他用事实证明：“关爱远不止于课堂”。
　　育人育李育桃花，爱岗敬业守初心。在今天的重庆城口育才中学，作为学校科技教育引路人，陈春茂用行动书写着一名共产党员的赤诚情怀，用心血和智慧践行着新时代人民教师的使命与担当。
　　通讯员 谌颖