坐落于开州城东的重庆市开州区汉丰第四小学(以下简称“汉丰四小”)，因三峡移民与城市扩容应运而生。特殊的区位使得校内留守儿童、流动儿童、困境儿童占比接近三成。学校深耕“品行、品质、品位”三品教育核心文化、“修品励学、成己达人”校训，以培育“三好四爱”幸福品娃为育人目标，紧扣区域德育育人体系，践行“同心护苗”理念，统筹校家社三方资源，补齐特殊学生关爱短板，走出了一条贴合学情、落地可行的特色协同育人路径。
 　 制度闭环兜底 筑牢心理防护屏障
　　针对“三童”群体心理关爱短板，汉丰四小遵循“预防为主、全员参与”方针，依托市级心理健康教育专项项目完善全链条管护体系。一是压实层级责任。出台心理健康教育三年行动规划，建立书记、校长牵头的专项领导小组，搭建“校级统筹—处室督导—全员落实”三级责任体系，明确班主任、科任教师、后勤人员心育分工，将心育工作纳入教职工绩效考核，并划拨每年2万元心育专项经费保障阵地运维、师资培训。同步组建校、级、班三级家校社共育理事会，每月开展一次共育议事会，推动家长、社区从外部监督转为协同履职。二是细化动态预警。搭建“班级—年级—学校”三级心理预警网络，由班级心理委员每周上报情绪异常学生情况，建立“筛查—评估—干预—跟踪”闭环机制，每年完成中高年级全员心理测评，监测覆盖率超70%，为重点关注学生建立“一生一策”电子档案，动态更新月度辅导记录。三是完善阵地配套。标准化打造“阳光驿站”心理辅导室、“心语泡泡”广播站与班级调解角，配齐沙盘、解压熊、情绪绘本等物资，每周全时段对外开放，由专职心理教师坐班疏导，搭建常态化学生心灵疏导空间。
 　 红色思政铸魂 厚植少年家国底色
　　汉丰四小将红色信仰教育与学生心理韧性培育深度融合。常态化依托周一升旗仪式开展国旗下思政课堂，邀请五老人员宣讲红色故事、学生分享身边榜样事迹；依托雷锋纪念日组织学生进社区、入养老院开展志愿服务，涵养利他品格；结合清明节点，组织学生前往刘伯承元帅纪念馆、烈士陵园开展祭扫活动，常态化赓续红色血脉，强化学生责任担当。
 　 多维活动赋能 培育积极健全人格
　　汉丰四小立足“双减”改革优化育人模式，兼顾体魄与心理双重成长，双向舒缓学生身心压力。在地实践层面，打造“大美汉丰湖”分层研学体系，低年级环湖徒步感知湖域风土人文、中年级依托湿地观测探究水质与动植物生态、高年级走访湖畔红色点位挖掘本土人文，所有研学均由学科教师跨学科带队，让学生在实景探究中疏解学业焦虑。课后减负层面，推行作业熔断机制，明确晚间九点后禁止任何书面作业，保障学生睡眠充足；寒暑假取消重复性刷题任务，配套共读、运动、实践三类特色作业，鼓励亲子共同完成，学生研学情景剧、生态调研报告等成果获央视报道。体育育人层面，依托全国篮球、足球特色校优势，将传统民间游戏融入课间十分钟，化解学生课间独处、社交胆怯问题，延展每日一小时体育活动；创新“周选—月赛—期评”三级跳绳赛事，全员参与，不设淘汰门槛，以团队运动锤炼学生抗挫折能力与协作意识。
　　校家社联动聚力 补齐关爱育人短板
　　针对“三童”亲情缺失、心理敏感的突出问题，汉丰四小以党建统领精准结对暖心帮扶。依托辖区“大党委+”联建机制，联动文峰街道、文峰社区党组织，整合校内党员教师、社区党员志愿者、关工委五老力量，组建涵盖心理疏导、学业辅导、亲情陪伴的专项成长导师团。帮扶实行双周谈心、每月家访制度，同步联动教委、公安、民政部门，对家庭极度困难学生落实政策帮扶。目前38名校内党员、12名社区党员志愿者，已与50名重点关爱学生结成一对一帮扶对子，全方位填补学生亲情空白。
　　一份付出，一份收获。学校先后获评全国家校共育数字化项目示范校、重庆市劳动教育课程实验学校、重庆市立德树人特色项目基地，协同护苗育人成效凸显。
　　通讯员 黄小燕 王芳 黄毅 特约记者 黄仕明