忠县白石小学校园。

　　每周四下午，重庆市忠县白石镇中心小学校（以下简称“白石中心小学”）的美术教室总会有一位“编外老师” —— 忠县美术家协会副主席方莉。她俯身课桌间，看孩子们把蚕丝一圈圈缠在纸板上，慢慢绕出白石水库的轮廓。丝线细软，指尖轻捻，家乡的山水在孩子手里便有了形状。
　　这所辐射周边乡村的乡镇小学，现有14个教学班、448名学生、60名教职工，留守儿童占比偏高、艺术师资流动频繁、特色项目容易断层，是学校多年面对的办学实情。近年来，该校把红岩精神、白石水库、蚕桑蚕茧等身边资源一一唤醒，串成红岩铸魂、讲堂润心、碧水赋能、蚕桑育美四条线，并将其融进日常教学。
　　红岩晨读与一周一期的讲堂
　　清晨，白石中心小学教室里传出稚嫩的诵读声。低年级孩子捧着红色绘本，念红岩童谣；中年级学生站上讲台，讲英烈故事；高年级学生则围坐一圈，开展红色主题活动……白石中心小学按低段启蒙润心、中段塑形砺行、高段赋能担责层层递进，让红岩教育跟着年级走。
　　白石中心小学将自编的《润泽红岩》读本发到各班，语文课悟红、道法课讲红、音乐课唱红、美术课绘红、体育课践红。同时，还将红岩文化长廊、班级红色图书角、广播红色专栏连成一片，让孩子们抬头低头都能感受红色文化。“让每一面墙都开口说话，孩子走过路过，就是一次浸润。”该校校长在长廊翻看学生自然笔记时说。
　　德育最怕“一阵风”。白石中心小学把“润泽讲堂”固定为一周一期，党员教师领航、骨干班主任主讲、优秀家长辅助、校外导师补充，全年不断。红岩红色教育、乡土人文传承、品格习惯养成、科创美育实践四大主题轮着排，故事导学、情景互动、感悟分享，不搞单向说教。讲堂周周有主题、月月有进阶，德育从临时活动变成了制度性课程。如今，全校学生红岩精神认知知晓率达96%，日常行为规范合格率100%。
　　水库边的写生与蚕茧上的指纹
　　白石水库是白石中心小学独有的乡土教材。学校定期带领学生走进水库，溯源建设史、观察生态、探究水利科普。回到课堂，语文、美术、音乐、科学、信息技术、劳动六大学科分层设计观察记录、自然习作、审美绘画、科创创编任务。项目有一条硬规矩：学生原创构思优先，人工智能辅助在后，技术不能替孩子思考。
　　在学校，蚕桑项目覆盖1至6年级，每学年走完养蚕观察、生命感知、劳动管护、材料处理、创意创作、品格升华一个闭环。低段照料简易养蚕、画成长记录、做蚕茧拼摆彩绘；中段系统观测蚕体生长、写自然笔记、采桑收茧、清洗晾晒分类，再做立体彩绘、蚕丝装饰、桑叶拓印；高段探究养蚕环境、做温湿度变量实验、帮扶低年级养蚕，创作走向主题化、故事化、装置化。
　　白石中心小学高年级学生用蚕茧拼贴的《破茧成蝶》装置上，每一枚茧壳都留着亲手采收时的指纹。桑叶拓印的宣纸上，孩子歪歪扭扭地写着：“桑叶被蚕吃出小洞的时候，阳光从洞里漏下来，像星星。”
　　方莉每周四的专题课，则带着孩子们用蚕丝缠绕家乡轮廓，也带着老师们打磨课例。学校把流程标准化、任务分层化、教案模板化、资源校本化，非艺术学科教师能承接观察记录、劳动管护、心理陪伴，新任教师快速上手，破解“人走项目停”的难题。
　　心育同步跟进。白石中心小学每学期全覆盖心理普查，建立一生一档、动态追踪、重点关爱机制，结合养蚕静心陪伴、精细手工创作、挫折主题教育，对留守儿童、单亲家庭学生温柔浸润。同时，在德育方面，设置红岩小卫士、红岩小使者、红岩之星，增强学生自豪感；在美育方面，重实践参与、劳动态度、创意表达，以劳动之美促成学生心理蜕变。
　　近两年，白石中心小学32名学生获评市、县级新时代好少年、优秀少先队员称号，师生在德育、美育、科创、劳动竞赛中斩获奖项26项；学校获评德育先进单位、红色教育示范校，德育美誉度、家长满意度达98.2%。此外，更动人的是孩子指尖的温度——从蚕茧上的指纹到桑叶拓印的叶脉、蚕丝绕出的水库轮廓，都在说着同一件事：乡土资源一旦被课程化、常态化地唤醒，乡村思政和美育就有了扎根的土壤。
　　通讯员 丁思月 特约记者 许天位