四川省营山中学校党委书记 曾振宇
　　巴蜀东北部的晨光总带着墨香，当第一缕光漫过营山中学的青砖飞檐，钟楼的铜铃便摇碎了百年光阴。这所自1925年生长的学府，像一棵扎根巴山书院文脉的巨柏，根系深植于烽火淬炼的岁月，枝叶却始终向着新时代的晴空舒展。百年间，教育者的红烛之光在时光里织成星河，让桃李的芬芳穿透年轮，在每一个求知的灵魂里生长成春天。
　　烛火里的师者群像
　　抗战烽烟中，营山中学的课堂是醒民救国的阵地。历史老师以山河破碎为教材，语文课堂回荡着“捐躯赴国难”的铿锵诵读。革命烈士杨伯恺从营山中学起步，踏上革命征程，用热血践行理想，用生命捍卫信仰，他的英勇事迹激励着一代又一代营中学子，成为学校历史长河中永不磨灭的精神坐标。1949年，进步学生秘密组织护校队，用血肉之躯守护教育火种。如今的校园里，百年校史陈列馆中的泛黄书信、生锈刺刀，依然诉说着“一寸山河一寸血”的悲壮。每年清明，师生徒步前往骆市烈士陵园祭扫，在墓碑前重温“国之大者”的深刻内涵，让爱国基因在血脉中代代相传——这是刻进营中血脉的“心有大我”。
　　“红烛先锋”田浩源是行走的师德标杆。二十年前，他怀揣教育理想踏入校园，立志以烛光点亮学子征途。
　　作为高中数学教师，他深谙学科特性，常于深夜伏案雕琢教案，将生活万象化作教学灵感。讲解函数概念时，他以四季气温变化为引，让变量对应关系在自然规律中清晰可触；剖析几何难题时，他用建筑结构类比空间模型，让抽象公式落地为具象认知。课堂上，他的语言如春风化雨，总能在幽默中拆解知识壁垒，让学生在笑声中叩开数学之门。
　　深耕教坛廿载，他培养出王铁桥、杨文孝等清北学子，荣获四川省“四有”好老师、南充市教育领军人才等殊荣。成为名班主任工作室领衔人后，他牵头开发《情感教育案例集》，带领团队走遍全县12所乡村学校，将育人智慧播撒在更广阔的土地上。如今，他的办公桌上仍摆着学生送的“红烛先锋”摆件，烛火造型的底座上刻着：“您燃烧的光芒，是我们追光的方向。”在营山中学的沃土上，田浩源以知识为烛芯，以爱心为蜡炬，让教育的光热，照亮一届又一届学子的青春征程——这是“言为士则”的师者风骨。
　　在营山中学的教育沃土上，陈平老师以红烛之姿，照亮无数学生的逐梦之路。从教22载，他用“妈妈的心”托起学生的未来，被学生亲切地称为“陈妈妈”。
　　面对基础薄弱的普通班，他稳扎稳打，因材施教。带高2016级15班时，这个留守、单亲、贫困学生众多的班级，在他的悉心教导下实现逆袭。高考前夕，李同学因压力突发感冒，在他的全程陪伴疏导下，李同学最后考上了北京大学；曾因家庭贫困面临辍学的刘同学，获他两年资助考入武汉大学；父母离异的陈同学，在他的关怀下从后进生逆袭考上电子科技大学。
　　他总说“带班如钓鱼，需用不同饵料与杆法”。对肥胖自卑的李同学，他放弃劝退，坚持帮扶；对贪玩的周同学、爱惹事的李同学，他耐心引导，最终让他们走上正轨。在他的教育下，学生们不仅学业有成，更收获了人生的成长。他用行动证明，教师的爱与坚持，足以改变一个学生的命运——这是“乐教爱生”的教育温度。
　　桃李蹊下的青春画卷
　　在营山中学的教育百花园里，巫佳老师是俯身倾听花开的园丁。作为语文教师与班主任，她以“妈妈心、智慧眼”读懂每个孩子的成长密码，让“因材施教”成为照亮生命的光。
　　在语文课堂，她是唤醒灵魂的诗人。为让留守儿童小语敞开心扉，她用“课前三分钟诗歌仿写”为其搭建表达舞台。当发现小语作业本上的雨巷涂鸦时，她即兴写下：“你的笔尖落着春天的雨，每滴都在敲开世界的窗。”随后推荐《城南旧事》让其共读，并在班级创办“小语的诗”专栏。如今的小语，不仅能在省级作文大赛中摘得银奖，更成为校园广播站的“诗意主播”。
　　作为教学管理者，她将因材施教理念融入年级管理。针对学科薄弱学生，她推行“跨学科导师制”，为学习数学困难的学生匹配“数学+文学”双导师——用《九章算术》故事激发兴趣，以函数图像绘制诗词意境；对艺体特长生，她开设“特长发展绿色通道”，允许舞蹈特长生用编创红色主题舞剧置换部分文化作业。在她主导的“多元成长档案”中，记录着300余名学生的个性化发展轨迹，每个孩子都能找到属于自己的成长坐标。
　　在营山中学的物理教学星空下，龙吟老师如同一束不断裂变的光，以“探微知著，永攀新高”的姿态，诠释着教育者的成长哲学。清晨的实验室里，他的身影总是最先打破寂静——为校准“单摆周期实验”的误差，他在三个月内记录600余组数据，手绘的32张坐标图铺满桌面；深夜办公室的灯光里，他正用Blender软件雕琢“机械波传播”的三维模型，每一帧动画都经过12次以上的物理参数校准，最终让抽象的波动原理在4K屏幕上实现动态可视化。
　　作为深耕24年的物理骨干教师，龙吟老师将“科研兴教”刻进育人基因。担任高2025级年级副主任期间，他牵头开发的《生活中的物理》校本课程，把无人机编程、智能家居原理等前沿内容转化为课堂实验。在“校园节能照明系统”项目式学习中，他带领学生从电路设计到代码编写全程实操，最终作品斩获省级科技创新大赛二等奖。青年教师小张记得，龙老师曾用红笔在其教案上批注：“当我们用公式推导世界时，别忘了给学生留一扇看见星空的窗。”
　　在龚婷婷老师的诗词课堂上，《赤壁赋》的学习从一场“穿越千年的对话”开始：学生分组扮演苏轼、佛印、客，用现代语言重构对话场景。当“客”感慨“人生须臾”时，“苏轼”以“江上之清风，与山间之明月”作答，引发关于“永恒与短暂”的热烈讨论。这种“沉浸式学习”让文言文教学告别了死记硬背。近三年，学生诗词鉴赏题均分提升15分，多篇学生作品发表于校刊《五彩石》和省市报刊、新媒体。
　　学生宿舍的“夜谈会”是独特的文化符号。在初2020级10班的寝室里，罗湘生病时，室友们轮流为其打饭、补习功课，用便利贴写下的“早日康复”祝福语贴满床头；高2023级18班的“学霸寝室”每晚都会开展15分钟的“学科微讲座”，数学高手讲函数，物理达人说浮力，让宿舍成为流动的课堂。社团文化节上，汉服社的《礼仪之邦》舞蹈惊艳全场，科技社的无人机表演划过夜空，文学社的诗朗诵《青春万岁》响彻校园，每个社团都是学生梦想起飞的平台。
　　美术教师张书君的“发现之旅”充满传奇色彩。他从学生李华课本上的涂鸦中，发现其绘画天赋，于是每周额外为其开设“素描私教课”。在他的指导下，李华的《老茶馆》系列画作获全国中学生美术展银奖，李华最终被中央美术学院录取。毕业典礼上，李华将自己的第一幅油画《恩师》赠给张老师。画面中，老师伏案改画的背影被金色光晕环绕——那是学生眼中的光，亦是教育的光。
 　 智慧永续的教育长歌
　　数字化实验室里，传感器正在捕捉化学反应的温度曲线，数据像流萤般跃上智能黑板；天伟图书馆的电子借阅系统，会根据阅读轨迹为学生推荐书单，那些被摩挲得卷边的书页里，藏着无数个深夜的求知目光。“三维立体课程”如同一幅动态画卷：《营山红色记忆》让本土革命故事在课本里活成浮雕，《巴蜀方言与文化传承》课程中，学生录制的童谣被省级非遗中心收藏，“农耕文化体验周”里，少年们弯腰插秧的身影与二十四节气长廊的浮雕形成奇妙的呼应……
　　站在新百年起点，“1137”计划正在绘制蓝图：教育家精神研究中心的灯光将照亮更多教育故事，“智慧课堂2.0”会让AI与云端研训编织成数智教育的经纬，科创阵地里的四级培养体系，正等待着下一个改变世界的灵感萌芽。
　　百年营中是红烛精神的容器，也是桃李生长的沃土。
　　当晨钟撞碎薄雾，当课堂讨论声漫过走廊，当毕业骊歌在银杏树下响起，教育最本真的模样便在光阴里显影——是田浩源案头永不熄灭的台灯，是巫佳手账里逐年生长的字迹，是龙吟实验室里反复校准的参数，更是万千学子走出校门时，眼底未灭的烛火与心中盛开的桃李。
　　愿这红烛之光，永远照亮追梦之路；愿这桃李之情，永远温暖教育的春天。
　　当岁月在钟楼上刻下新的年轮，营山中学仍会以“教育家精神”为舵，在教育强国的浪涛里，将这首传唱百年的诗篇，续写进更加辽阔的晨光。